lunes, 19 de febrero de 2018


TÉCNICA DE ANIMACIÓN LECTORA 
REALIZADA EN LA CLASE DE 2º

Os presentamos esta técnica de animación lectora que les encanta a los niños y las niñas y les hace pasar un rato inolvidable, enganchados totalmente a la lectura.

El mapa de los textos perdidos

-         Seleccionamos un cuento, lo dividimos en párrafos y los ocultamos en diferentes lugares de la clase.

-         Para despistar un poco y hacer más emocionante la búsqueda, escondemos también otros párrafos que no pertenecen al cuento seleccionado.


-         Organizaremos cuatro equipos y les entregaremos un mapa que les ayude a ubicar los párrafos escondidos.

-         El equipo que consiga encontrar todos los párrafos y ordenar el cuento será el ganador. Éstos leerán al resto el cuento en voz alta y todos ilustrarán el párrafo que más les haya gustado.  














domingo, 18 de febrero de 2018

RAFAEL SALMERÓN NOS VISITA

El pasado 15 de febrero tuvimos la suerte de conocer al ilustrador y escritor Rafael Salmerón. 




Nos contó muchas anécdotas divertidas e interesantes, y sobre todo nos encantó verle dibujar, con esa destreza e imaginación que nos hizo quedar boquiabiertos.


Magia con un simple rotulador





Estos son los murales que hemos realizado cada clase sobre los libros leídos.





En la firma de libros, nos hizo unas dedicatorias personalizadas  muy bonitas.

Muchas gracias por tu visita, Rafael.
Volveremos a encontrarnos... en tus dibujos y libros.

lunes, 12 de febrero de 2018


TÉCNICA DE ANIMACIÓN LECTORA 3º PRIMARIA

“ALBOROTO DE CUENTOS”

Participantes: Esta animación es apropiada para segundo ciclo de educación primaria. Conviene hacerla con varios grupos no muy numerosos.

Objetivos: Poner al alumnado en contacto con los libros de la biblioteca y que participe en las actividades, se implique en todas y cada una de ellas y de este modo aprenda.

Material:
    4 cuentos tradicionales.
 Los cuentos divididos por párrafos en pequeña hojas.
    Un mural con el titulo de cada cuento, en él se irán poniendo los párrafos de manera ordenada.

Técnica: Se escribe en el mural los nombres de los cuentos conocidos que vamos a trabajar y leer en el aula.
Se forman 4 equipos, y a cada uno de les reparte párrafos desordenados de varios cuentos.
Se les da 10 min para que los lean y compartan entre ellos.
Cuando pase el tiempo, el docente pedirá al alumno, que crea tener el inicio del cuento, que salga al mural y lo coloque en el cuento correspondiente.
Lo mismo se hará con el inicio del segundo cuento, y con los sucesivos párrafos.
Al final se procederá a la lectura de los cuentos, y se le otorgaran los puntos al equipo que más párrafos haya acertado.

Tiempo: Una sesión de 45 minutos.



jueves, 8 de febrero de 2018

LAS FAMILIAS ROMANILLERAS ESCRIBEN POEMAS INSPIRADOS POR EL AMOR Y LA AMISTAD








Si tuviera que pensar,    
pensaría en ti sin cesar
y mi corazón cerrar
para tu amor guardar.
Me gustaría verte más
para no olvidarte jamás
y para siempre amar
solo a ti de verdad.

Marina de 6º





Los hermanos Fabián de 4º y Olivia de 1º 


Hippo, my Hippo

Los ojitos pequeñitos,
la sonrisa gigantesca,
la nariz, dos puntitos
y orejitas pintorescas.

Es mi Hippo, my Hippo
muy suave y agradable.
Me acompaña a todas partes.
¡Hippo, al sofá!”
¡Hippo, a comer!”
¡Hippo, a jugar!”
¡Hippo, muack muack!”

“Hippo, ¿dónde estás?”
“Here I am!” -
parece decir
con su “tilín, tilín”.

Hippo, time to read,
good night,
buenas noches,
kiss, kiss
y a dormir.

Sofía Lily Davies Manzano, I. 3 años






lunes, 5 de febrero de 2018

Estimadas familias:                                                                               

Desde la Biblioteca del Centro les animamos a participar en la siguiente actividad con  motivo de la celebración del Día de San Valentín:

 CERTAMEN DE POEMAS DE AMOR  que se publicarán en el blog “La biblioteca de Leo” .  Se tendrán en cuenta las siguientes BASES:
PARTICIPANTES: Todo el alumnado de Infantil y Primaria en colaboración con la familia.
TEMA : El amor y la amistad.
REQUISITOS:
-          Debe llevar un título al principio y el nombre de los/as autores/as al final.
-          Puede incluir imágenes, fotos de dibujos…
-          Los poemas deben ser originales.
PLAZO Y ENTREGA: Los poemas  deberán enviarse a la dirección de correo electrónico de :  laromanilla0@gmail.com
 A la recepción del mismo se enviará un mensaje que confirmará la entrega. El plazo de envío finalizará el día 12 de febrero.






lunes, 29 de enero de 2018

EN LA CLASE DE 4º SOLEMOS REALIZAR ALGUNAS TÉCNICAS DE ANIMACIÓN QUE HAN FAVORECIDO LA CALIDAD Y VELOCIDAD LECTORA DEL ALUMNADO, ADEMÁS DE SER DIVERTIDAS Y MOTIVADORAS.

Se realizan después de  la lectura silenciosa de un  texto y de un comentario a nivel oral  para  asegurar una comprensión global del texto.
 Se pueden trabajar a modo de juego por grupos, concurso



Para potenciar la velocidad lectora:

  • Dada una palabra u oración, buscarla en la lectura.
  • Comenzar a leer la lectura por cualquiera de sus párrafos u oraciones y el alumno/a continúa.
  • Leer el texto cometiendo errores y los alumnos/as averiguan los fallos (pueden ser de entonación, cambiar una palabra por otra similar, omitir letras o palabras…)  
  • Leer el texto por parejas, tríos, cuartetos…de manera que cada miembro lea una palabra. Intentar que no se pierda la entonación.
  • Leer el texto desde el final al principio.
  • Leer el texto ordenadamente pero solo las palabras que tengan una letra determinada.
  • Leer el texto ordenadamente omitiendo las palabras que tengan una determinada letra.

Para enriquecer el vocabulario:

  • Dar una palabra y el alumno/a debe buscar en el texto un sinónimo, antónimo.
  • Buscar en el texto palabras con sufijos y prefijos.
  • Buscar en el texto palabras polisémicas, homónimas, parónimas...
  • Dar una palabra del texto y enumerar palabras que pertenezcan a la misma familia.
  • Dar el significado de una palabra (se puede leer la definición o definiciones que aparecen en el diccionario) y averiguar a qué palabra se refiere.


Para repasar gramática

  • Buscar en el texto sustantivos, adjetivos, verbos…
  • Dar pistas sobre una palabra describiéndola morfológicamente (ej:es un verbo en pasado, de la 1º conjugación…). Acertar la palabra referida.
  • Buscar palabras con un determinado número de sílabas.
  • Dar el predicado de una oración del texto y buscar el sujeto y viceversa.


Otras actividades de animación

  • Dramatización del texto
  • Buscar otros finales a la historia.
  • “Parecidos razonables”: Relacionar personajes o situaciones del texto con personas reales (más motivador si se trata de ellos mismos)
  • Hacer un comentario crítico del texto.


Los/as alumnos/as de quinto nos estamos leyendo una obra llamada: “Andanzas de Puck en el Sueño de una noche de verano” de la autora Concha López Narváez y Rafael Salmerón.
La actividad que proponemos al final de su lectura es:

¿Esto de quién es?

 Título:
A través de dibujos haremos que los niños relacionen objetos del libro con los personajes a los que pertenecen.
 Participantes:
 Pueden participar de 20 a 30 niños. Puede ser adecuada para el Primer, el Segundo   y Tercer Ciclo de Primaria.
Objetivos:
 - Comprender el libro leído.
 - Distinguir unos personajes de otros.
 - Comprender cómo son los personajes.
 Material:
Necesitaremos al menos un ejemplar por cada dos niños del libro que hemos elegido y tantos dibujos como niños participantes de objetos pertenecientes a los personajes del libro. Estos dibujos pueden estar hechos en cartulina tamaño folio y trataremos que se parezcan a los del libro.
 Técnica:
Los niños deben haber leído el libro antes de realizar la animación (no más de 15 días antes).
 Antes de empezar recordaremos los datos del libro y dejaremos que los niños comenten libremente lo que más les ha gustado. Después se explica que se van a enseñar unos dibujos de objetos pertenecientes a los personajes del cuento y que ellos deben mirar en silencio pensando de quién puede ser cada objeto. Se vuelven a enseñar luego preguntando: ¿Esto de quién es? y dirigiendo la pregunta a un niño distinto cada vez. Si no sabe contestar le pueden ayudar sus compañeros y como último recurso se busca en el libro.
Tiempo:
De 25 a 30 minutos.
Interés y dificultad:
 El interés de esta animación se centra en la ayuda de los dibujos para comprender cómo son los personajes. La dificultad estriba en la adecuada elección del libro para que permita identificar a los personajes a través de su vestuario y de los objetos que utilicen.